Discipline positive : ne me crie pas dessus, je ne t’entends pas

La discipline positive est un style parental qui vise à enseigner aux enfants des comportements positifs, plutôt que de les punir pour les comportements négatifs. Elle repose sur l’idée que les enfants sont plus susceptibles de bien se comporter s’ils se sentent respectés et valorisés, plutôt que s’ils essaient simplement d’éviter une punition.

Qu’est que la discipline positive ?

La discipline positive est d’éduquer à travers des stratégies d’interaction positive et en se concentrant sur l’éducateur, c’est-à-dire qu’il n’est pas prévu que l’enfant change par la punition, les cris, la colère, mais grâce à des outils tels que la connaissance de soi, l’autodiscipline, la responsabilité et une attitude collaborative .

Il fait appel aux pères, aux mères et aux éducateurs Ils sont les adultes responsables et doivent donc être conscients de la raison des comportements, des sentiments, des émotions et des attitudes des mineurs et jamais l’inverse.

Principes de base

Amour inconditionnel

Je t’aime inconditionnellement, j’aime qui tu es et comment tu es, peu importe ce que tu fais et comment tu le fais. Vous êtes important et un élément fondamental de la famille.

La gentillesse et la fermeté peuvent coexister en même temps

Être doux et gentil et en même temps avoir la capacité de marquer et d’établir des limites de manière ferme et affirmée est possible et lorsque cela est mis en pratique, il n’est pas nécessaire de recourir à l’autoritarisme ou à la punition de manière régulière et continue.

Dignité et respect

Ne pas juger, se mettre à sa place, accepter ses peurs, ses doutes, ses insécurités et faire preuve d’empathie dans la dignité et le respect, c’est ce dont le petit garçon ou la petite fille a besoin quand il ne sait pas, ne veut pas, se bloque, se fâche ou ne peut pas faire quelque chose.

N’oublions pas que l’adulte est son modèle et notre réaction sera son calme.

Vraiment connaître l’enfant

Chaque enfant est un monde, il n’y en a jamais deux pareils !! Chacun d’entre eux est unique et merveilleux. Alors connaître le petit de manière profonde, honnête et sincère est fondamental. Connectez-vous avec lui/elle. Faites des recherches, passez du temps de qualité ensemble, jouez… Qu’est-ce que tu aimes ? Est-ce que quelque chose est ennuyeux ? Qu’est-ce qui te passionne ? Y a-t-il quelque chose qui t’inquiète ?… La confiance est gagnée.

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Besoin de routines et d’ordre

Établir des routines, avoir certains schémas et un certain ordre est important pour eux car cela leur donne sécurité, calme, confiance et leur donne du sens. Les routines encouragent également les accords et ne limitent pas la spontanéité.

L’anarchie totale et le libre arbitre peuvent conduire à l’insécurité et à la confusion.

Liberté

Que des routines soient établies n’implique pas que le mineur ne soit pas libre de les mettre en pratique. En effet, se sentir libre est une autre des caractéristiques nécessaires pour grandir et pour le bon développement de l’enfant en tant qu’être humain et en tant que membre de la communauté.

Apprendre de ses erreurs

Faire des erreurs est le moyen par lequel l’apprentissage vient. Se tromper, s’embrouiller, échouer n’est pas mauvais, au contraire, c’est le moyen et l’opportunité par lequel on avance, grandit et apprend.

Renforcer et souligner le bien

Mettre l’accent et se concentrer sur ce que l’enfant fait bien et sur les choses dans lesquelles il se démarque est essentiel. Évitez d’être continuellement en soulignant et en soulignant les échecs.

Prenez soin de votre estime de soi

L’opinion qu’ils ont d’eux-mêmes, qu’ils s’aiment, qu’ils s’aiment, qu’ils se savent bons, qu’ils ont confiance en leurs propres qualités est fondamental dès le plus jeune âge et une des responsabilités des adultes qui accompagnent leur.

Concentrez-vous sur la solution

Lorsque quelque chose ne va pas, concentrez-vous sur les solutions possibles plutôt que sur les punitions. Et c’est que si on veut que la prochaine fois, dans une situation pareille, l’enfant ne se trompe pas, il faudra qu’il ait appris la résolution et la punition qu’on ne lui enseigne pas.

Lorsqu’une punition est appliquée et que l’enfant se sent blessé ou humilié, son attention se concentrera sur sa défense au lieu de réfléchir à ce qu’il faut faire la prochaine fois pour réussir à surmonter le problème.

Jouer

Il est important pour la connexion, pour la création de liens, pour la confiance que les enfants passent du temps avec leurs parents et jouent ensemble. Et l’oeil ! plus ils sont petits, plus ils auront besoin de temps.

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Jouer, s’amuser, partager ces moments spontanés remplira le petit d’émotions positives.

Encouragez la participation

Lorsque le petit s’implique, coopère, s’implique et participe activement à une tâche, il lui est plus facile de l’apprécier et de l’apprendre sans même s’en rendre compte.

Ne pas surprotéger

Les ressources des enfants sont là, ils ont juste besoin d’occasions de les mettre en pratique et de pouvoir le démontrer.

Exemples

Et une fois qu’on a vu la théorie, on passe maintenant à la pratique, qui est la chose la plus compliquée quand on a des petits à la maison.

Regardez ces trois exemples dans lequel nous utilisons discipline positive pour voir les différences :

L’heure du bain

  • Claudia, pour se baigner, allons-y, quelle heure est-il ?
  • À présent? Aujourd’hui je n’en ai pas envie, je joue et je n’ai pas envie de prendre un bain.
  • Allez Claudia, je ne veux pas me mettre en colère, tu dois prendre un bain, point final. Et s’il n’y a pas de salle de bain, il n’y aura pas de dîner après.
  • Claudia cède de force. Visage froncé et en colère sur le chemin de la salle de bain.

alternative de la discipline positive

  • Claudia, aujourd’hui comme chaque après-midi nous allons préparer la salle de bain.
  • À présent? Aujourd’hui je n’en ai pas envie, je joue et je n’ai pas envie de prendre un bain.
  • Je suis un peu fatiguée aussi, ce matin il m’est arrivé la même chose sous la douche, qu’en penses-tu si tu m’aides à préparer les choses et à choisir les chaussettes et la culotte qui te plaisent le plus ? De plus, nous le faisons ensemble et ce sera très rapide, donc lorsque vous aurez terminé, vous pourrez continuer à jouer.
  • Bien.
  • Claudia cède ravie, impatiente de faire partie de la salle de bain, de choisir ses vêtements et de savoir que le jeu continuera après..

Manger plus de fruits

  • Je ne veux pas de mandarine.
  • Claudia, tant que tu n’auras pas pris la mandarine, tu ne te lèveras pas de ta chaise et tu sais que si tu ne la manges pas aujourd’hui, demain il y aura une autre mandarine pour le petit-déjeuner.
  • Ça m’est égal! Je ne vais pas le manger.
  • Eh bien, sans bouger de votre chaise, vous m’avez bien entendu.
  • Claudia pleure et ne mange pas la mandarine.

Alternative de la discipline positive

  • Pourquoi ne veux-tu pas manger la mandarine ? (Vous vous souciez d’abord de leurs émotions.)
  • C’est parce que je n’aime pas ça…
  • Pensez-vous que nous mélangeons des segments de mandarine avec votre fruit préféré, cela aura sûrement meilleur goût ainsi ? A la pomme ou à la poire ?
  • Ok, avec la pomme !
  • Phénoménal, je suis très fier de l’effort que vous avez fait pour l’essayer.

Pousser un autre enfant

  • Claudia ! Très mauvais ! Vous savez qu’il ne colle pas ou ne pousse pas, n’est-ce pas ? ! En ce moment, tu vas lui présenter tes excuses et nous rentrons à la maison !
  • Je ne veux pas! C’est juste qu’il ne voulait pas me laisser la poupée.
  • Tu ne vas pas t’excuser ? Bien puni et à la maison maintenant.

Alternative de la discipline positive

  • Claudia, peux-tu m’expliquer ce qui s’est passé et pourquoi tu as poussé la fille ?
  • Parce que je voulais jouer et je voulais qu’elle me donne la poupée, mais elle ne voulait pas…
  • Ok, alors c’était parce que tu voulais jouer un moment avec cette poupée que tu aimes vraiment ?
  • Oui, je comptais le rendre plus tard…
  • Je te comprends, mais en le poussant tu l’as blessé. Vous souvenez-vous jamais que vous avez été poussé, à quel point c’est mauvais ?
  • Oui, c’est mauvais, je n’aime pas être frappé…
  • Bien sûr chérie, pas toi, personne, ni moi. Personne n’aime être frappé ou poussé. Alors qu’auriez-vous pu faire au lieu de le pousser ?
  • Eh bien, je ne sais pas… lui laisser un jouet à moi ? attends ?…
  • Voilà, très bien. Ou demandez-lui s’il vous plaît.
  • L’important est que vous compreniez qu’il y aura des moments où ils ne vous laisseront pas, tout comme il y a des moments où vous ne voudrez pas non plus quitter vos poupées.
  • Bien…

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